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Propostes per a l'impuls de l'FP

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## Entrades

- [La FP que necesitamos: ideas para un sistema a la altura del momento](https://www.opinafp.com/es/la-fp-que-necesitamos-ideas-para-un-sistema-a-la-altura-del-momento/) - A lo largo de esta temporada hemos abordado, desde ángulos muy diversos, una pregunta que recorre todos los artículos que hemos publicado: ¿Qué sistema de Formación Profesional necesita Cataluña para afrontar los retos del presente y del futuro inmediato? No hemos pretendido ser exhaustivos ni construir un programa. Hemos intentado, en cambio, contribuir al debate
- [L’FP que necessitem: idees per a un sistema a l'altura del moment](https://www.opinafp.com/lfp-que-necessitem-idees-per-a-un-sistema-a-laltura-del-moment/) - Al llarg d'aquesta temporada hem abordat, des d'angles ben diversos, una pregunta que recorre tots els articles que hem publicat: quin sistema de Formació Professional necessita Catalunya per fer front als reptes del present i del futur immediat? No hem pretès ser exhaustius ni hem volgut construir cap programa. Hem intentat, en canvi, contribuir al
- [El papel de la empresa en el abandono escolar prematuro](https://www.opinafp.com/es/el-papel-de-la-empresa-en-el-abandono-escolar-prematuro/) - A pesar de numerosos intentos y reformas educativas, España sigue teniendo una de las tasas de abandono escolar prematuro (AEP) más elevadas de Europa. En términos absolutos se ha reducido, pero está lejos de haberse eliminado. Uno de los motivos es que la mayoría de las medidas se han centrado exclusivamente en la escuela, olvidando
- [El paper de l'empresa en l’abandonament escolar prematur](https://www.opinafp.com/el-paper-de-lempresa-en-labandonament-escolar-prematur/) - Malgrat molts intents i reformes educatives, Espanya continua tenint una de les taxes d'abandonament escolar prematur (AEP) més altes d'Europa. En termes absoluts s’ha reduït, però està lluny d’haver-se eliminat. Un dels motius és que la majoria de les mesures s'han centrat exclusivament en l'escola, oblidant una peça fonamental del trencaclosques: el teixit productiu. Convocat
- [Immigració i FP: una política d'integració productiva](https://www.opinafp.com/immigracio-i-fp-una-politica-dintegracio-productiva/) - Quan s'analitza la situació de la Formació Professional (FP) a Catalunya i els seus reptes de futur, apareixen diverses qüestions estretament entrellaçades, les solucions de les quals depenen les unes de les altres. Entre totes, però, n'hi ha algunes de singulars per la seva complexitat, que reclamen un tractament específic. Una d'elles és la immigració.
- [Inmigración y FP: una política de integración productiva](https://www.opinafp.com/es/inmigracion-y-fp-una-politica-de-integracion-productiva/) - Cuando se analiza la situación de la Formación Profesional (FP) en Cataluña y sus retos de futuro, aparecen diversas cuestiones estrechamente entrelazadas, cuyas soluciones dependen unas de otras. Entre todas ellas, sin embargo, hay algunas singulares por su complejidad, que reclaman un tratamiento específico. Una de ellas es la inmigración. El volumen y la velocidad
- [Formación en empresa para todo el mundo](https://www.opinafp.com/es/formacion-en-empresa-para-todo-el-mundo/) - Combinar la Formación Profesional inicial con la formación en la empresa es la metodología que registra una mayor aceptación entre los diferentes actores (jóvenes en formación, formadores y empresarios). Sus distintas modalidades, ya sea la Formación en Centros de Trabajo, la alternancia o la Formación Dual (general o intensiva), han puesto de manifiesto que combinar
- [La vergüenza de 1957](https://www.opinafp.com/es/la-verguenza-de-1957/) - El calor del verano de 1957, concretamente el 26 de julio, trajo consigo la aprobación del Decreto sobre Industrias y Trabajos prohibidos a mujeres y menores por peligrosos o insalubres. Era un decreto del Ministerio de Trabajo franquista que, un mes después, para no pecar de precipitación, vio la luz en el BOE. El contexto
- [La vergonya de 1957](https://www.opinafp.com/la-vergonya-de-1957/) - La calor de l’estiu de 1957, concretament el 26 de juliol, va portar l’aprovació del Decreto sobre Industrias y Trabajos prohibidos a mujeres y menores por peligrosos o insalubres. Era un decret del Ministerio de Trabajo franquista que un mes després, per no pecar de precipitació, va veure la llum al BOE. El context era
- [Fortalecer los centros de FP:  la prioridad menospreciada](https://www.opinafp.com/es/fortalecer-los-centros-de-fp-la-prioridad-menospreciada/) - El debate sobre la Formación Profesional (FP) en Cataluña ha girado demasiado a menudo en torno a la gobernanza del sistema: ¿qué administraciones e instituciones deben participar? ¿Qué función debe tener cada una de ellas? ¿Cómo puede equilibrarse, si es necesario hacerlo, la representación de las administraciones y de los agentes sociales? ¿Cómo se reflejan
- [Enfortir els centres d'FP: la prioritat menystinguda](https://www.opinafp.com/enfortir-els-centres-dfp-la-prioritat-menystinguda/) - El debat sobre la Formació Professional (FP) a Catalunya ha girat massa sovint al voltant de la governança del sistema: quines administracions i institucions hi han de participar? Quina funció ha de tenir cadascuna d’elles? Com es pot equilibrar, si cal fer-ho, la representació de les administracions i els agents socials? Com es reflecteixen en
- [Formació i ocupació per a persones adultes amb baixa qualificació](https://www.opinafp.com/formacio-i-ocupacio-per-a-persones-adultes-amb-baixa-qualificacio/) - Es parla molt -amb raó- de la necessitat que Catalunya dediqui molta més inversió pública i privada a la recerca i la innovació com a motor econòmic que permeti retenir persones altament qualificades que acaben fent la seva carrera professionals en països estrangers. Té menys glamour tractar les necessitats de formació i ocupació de les
- [Formación y empleo para personas adultas con baja cualificación](https://www.opinafp.com/es/formacion-y-empleo-para-personas-adultas-con-baja-cualificacion/) - Se habla mucho —con razón— de la necesidad de que Cataluña dedique una mayor inversión pública y privada a la investigación y la innovación como motor económico capaz de retener a personas altamente cualificadas que, de otro modo, acaban desarrollando su carrera profesional en el extranjero. Tiene menos glamour abordar las necesidades de formación y
- [Formació en empresa per a tothom](https://www.opinafp.com/formacio-en-empresa-per-a-tothom/) - Combinar la Formació Professional inicial amb la formació en la empresa és la metodologia que registra la major acceptació entre els diferents actors (joves en formació, formadors i empresaris). Les seves diferents varietats, ja sigui la Formació en centres de treball, l’alternança, o la Formació Dual (general o intensiva) han fet palès que combinar formació
- [Un marco de referencia de la UE para la orientación a lo largo de la vida](https://www.opinafp.com/es/un-marco-de-referencia-de-la-ue-para-la-orientacion-a-lo-largo-de-la-vida/) - En 2015, la Red Europea de Políticas de Orientación a lo Largo de la Vida dio a conocer un conjunto de directrices para la adecuación de las políticas y los sistemas de orientación a lo largo de la vida. Ahora, en 2026, el Cedefop ha liderado la actualización y evolución del trabajo realizado hace poco
- [Un marc de referència de la UE per a l’orientació al llarg de la vida](https://www.opinafp.com/un-marc-de-referencia-de-la-ue-per-a-lorientacio-al-llarg-de-la-vida/) - El 2015 la Xarxa Europea de Polítiques d’Orientació al Llarg de la Vida donava a conèixer un conjunt de directrius per a l’adequació de les polítiques i sistemes d’orientació al llarg de la vida. Ara, el 2026, el Cedefop ha liderat l’actualització i evolució del treball fet fa poc més d’un decenni amb la voluntat
- [Los retos de la FP de grado medio](https://www.opinafp.com/es/los-retos-de-la-fp-de-grado-medio/) - Desde la reforma de la LOGSE (1990), los ciclos de Formación Profesional (FP) de grado medio están concebidos para formar a los futuros profesionales cualificados que requiere la actividad económica en un amplio abanico de profesiones, oficios y ocupaciones que corresponden al grupo más numeroso de la población ocupada del país, aproximadamente la mitad del
- [Els reptes de l'FP de grau mitjà](https://www.opinafp.com/els-reptes-de-lfp-de-grau-mitja/) - Des de la reforma de la LOGSE (1990) els cicles de Formació Professional (FP) de grau mitjà estan pensats per a formar els futurs professionals qualificats que requereix l’activitat econòmica per un ample ventall de professions, oficis i ocupacions que corresponen al gruix més nombrós de la població ocupada del país, aproximadament la meitat del
- [Escola del Treball de Barcelona, carga de futuro](https://www.opinafp.com/es/escola-del-treball-de-barcelona-carga-de-futuro/) - Las paredes de la Escola del Treball de Barcelona cargan con todo el peso de una historia de más de un siglo. Una trayectoria brillante en los primeros veinticinco años, convulsa durante la dictadura y con un lento renacimiento a partir de los años ochenta. Después, los veintisiete años de dirección de Carmelo Gómez devolvieron
- [Escola del Treball de Barcelona, càrrega de futur](https://www.opinafp.com/escola-del-treball-de-barcelona-carrega-de-futur/) - Les parets de l’Escola del Treball de Barcelona carreguen tot el pes d’una història de mes d’un segle. Una trajectòria brillant en els primers vint-i-cinc anys, convulsa durant la dictadura i amb una lenta renaixença a partir dels anys vuitanta. Després, els vint-i-set anys de direcció d’en Carmelo Gómez, van tornar el relleu i la
- [La dicotomía de 4.º de ESO y los PFI](https://www.opinafp.com/es/la-dicotomia-de-4-o-de-eso-y-los-pfi/) - Hace pocas semanas, el Diari de l’FP lanzaba a los sindicatos del sector educativo la siguiente propuesta de debate: la dicotomía en 4.º de ESO, ¿aprobar a aquel alumnado que va más justo o encaminarlo hacia un Programa de Formación e Inserción (PFI)? Es una pregunta pertinente que planea sobre la evaluación, al final de
- [La dicotomia del 4t d’ESO i els PFI](https://www.opinafp.com/la-dicotomia-del-4t-deso-i-els-pfi/) - Fa poques setmanes, el Diari de l’FP llençava als sindicats del sector educatiu la següent proposta de debat: La dicotomia a 4t d’ESO, aprovar aquell alumnat que va més just o encaminar-lo cap a un Programa de Formació i Inserció (PFI)? És una pregunta pertinent que plana en l’avaluació, a final de l’ESO, de l’alumnat
- [Instituto de Gastronomía, velocidad de crucero en tiempo récord](https://www.opinafp.com/es/instituto-de-gastronomia-velocidad-de-crucero-en-tiempo-record/) - El pasado 29 de julio, Albert Castillo recibía las llaves de la que había dejado de ser la Escuela Superior de Hostelería de Barcelona (ESHOB) y comenzaba la singladura del Instituto de Gastronomía de Barcelona (IGB), que él mismo debía dirigir. Cuarenta y cinco días después, el nuevo instituto abría puntualmente sus puertas, casi contra
- [Institut de Gastronomia, velocitat de creuer en temps rècord](https://www.opinafp.com/institut-de-gastronomia-velocitat-de-creuer-en-temps-record/) - El passat 29 de juliol, Albert Castillo rebia les claus de la que havia deixat de ser l’Escola Superior d’Hostaleria de Barcelona (ESHOB) i començava la singladura de l’Institut de Gastronomia de Barcelona (IGB), que ell mateix havia de dirigir. Quaranta-cinc dies després, el nou institut obria puntualment les portes, gairebé contra pronòstic i després
- [Tecnología en la orientación](https://www.opinafp.com/es/tecnologia-en-la-orientacion/) - Vivimos tiempos de cambios acelerados que impactan especialmente en los ámbitos de la formación y del trabajo, inmersos en grandes transiciones (la ecológica, la digital, la demográfica) cuyo rumbo desconocemos. Este entorno cambiante genera grandes incertidumbres en las personas (y también en las organizaciones), sometidas a tomar decisiones relevantes con mayor frecuencia y a gestionar
- [Tecnologia a l'orientació](https://www.opinafp.com/tecnologia-a-lorientacio/) - Són temps de canvis accelerats que impacten especialment en els àmbits de la formació i del treball, immersos en grans transicions (l’ecològica, la digital, la demogràfica) que no sabem cap a on ens portaran. Aquest entorn canviant genera grans incerteses a les persones (i també a les organitzacions) sotmeses a prendre decisions rellevants amb més
- [Entender el momento y actuar](https://www.opinafp.com/es/entender-el-momento-y-actuar/) - Vivimos tiempos y entornos tempestuosos. Es difícil comprenderlos en toda su extensión y profundidad, tanto por la complejidad de la cuestión en sí misma como por los grandes intereses existentes para alejar esta toma de conciencia. Todo parece indicar que estamos entrando en un contexto de debilitamiento de las instituciones internacionales, de pérdida de derechos
- [Entendre el moment i actuar](https://www.opinafp.com/entendre-el-moment-i-actuar/) - Vivim temps i entorns tempestuosos. És difícil entendre’ls en tota la seva extensió i profunditat, per la dificultat de la qüestió en si mateixa i pels grans interessos que hi ha per allunyar aquesta presa de consciència. Tot sembla indicar que estem entrant en un entorn de feblesa de les institucions internacionals, de pèrdua de
- [Institut de Vic, una nueva, conocida identidad](https://www.opinafp.com/es/institut-de-vic-una-nueva-conocida-identidad/) - Desde 1995, el Institut de Vic —entonces Instituto Politécnico— no empezaba un curso escolar únicamente con oferta de Formación Profesional (FP). El pasado septiembre, treinta años después, volvió a hacerlo. Ochenta años después de su creación como Escuela de Maestría Industrial, el instituto reanudó su actividad tras las vacaciones ofreciendo exclusivamente aquello que ha sido
- [Institut de Vic, una nova, coneguda identitat](https://www.opinafp.com/institut-de-vic-una-nova-coneguda-identitat/) - Des de 1995, l’Institut de Vic -aleshores Institut Politècnic- no començava un curs escolar només amb oferta de Formació Professional (FP). El setembre passat, trenta anys després, va tornar a fer-ho. Vuitanta anys després de la seva creació com a Escola de Mestratge Industrial, l’institut va reprendre la seva activitat després de vacances oferint exclusivament
- [Escola del Treball de Lleida: hacia el centenario en plena forma](https://www.opinafp.com/es/escola-del-treball-de-lleida-hacia-el-centenario-en-plena-forma/) - NOTA PREVIA.- Con este artículo iniciamos una serie de reportajes que el equipo de Opina FP ha hecho sobre centros de Formación Profesional. Nuestra intención es poner de relieve aquellos elementos de los centros de FP que, en la práctica cotidiana, afectan a su funcionamiento y las soluciones que han encontrado las direcciones y los
- [Escola del Treball de Lleida: cap al centenari en plena forma](https://www.opinafp.com/escola-del-treball-de-lleida-cap-al-centenari-en-plena-forma/) - NOTA PRÈVIA.- Amb aquest article comencem una sèrie de reportatges que l'equip d'Opina FP hem fet sobre centres de Formació Professional. La nostra intenció és posar de manifest els elements clau del funcionament dels centres d'FP i l’enfocament que hi han donat les direccions i els claustres dels propis centres. De la magnífica fornada d’escoles
- [Cuatro escenarios sobre la incidencia de la IA en el desarrollo continuo de competencias](https://www.opinafp.com/es/cuatro-escenarios-sobre-la-incidencia-de-la-ia-en-el-desarrollo-continuo-de-competencias/) - El debate sobre el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la evolución de la sociedad, de las relaciones económicas y en nuestras vidas en general, a pesar de haber hecho correr ya mucha tinta, no ha hecho más que empezar. Aún costará unos años entender el alcance de este impacto y, con toda seguridad,
- [Quatre escenaris sobre la incidència de la IA en  el desenvolupament continu de competències (CEDEFOP)](https://www.opinafp.com/quatre-escenaris-sobre-la-incidencia-de-la-ia-en-el-desenvolupament-continu-de-competencies-cedefop/) - El debat sobre l’impacte de la Intel·ligència Artificial (IA) en l’evolució de la societat, de les relacions econòmiques i en les nostres vides en general, malgrat haver ja vessat molta tinta, no ha fet sinó començar. Costarà encara uns anys entendre l’abast d’aquest impacte i amb tota seguretat veurem, sentirem i llegirem de tot: des
- [La Formación Profesional y el talento. Los prejuicios académicos sobre la FP](https://www.opinafp.com/es/la-formacion-profesional-y-el-talento-los-prejuicios-academicos-sobre-la-fp/) - El sistema educativo español –al igual que otros sistemas herederos del modelo napoleónico– se ha desarrollado sobre la perversión de considerar que el éxito educativo solo se da cuando el alumno accede a la Universidad. Así, toda desviación de esta ruta es a menudo vista como un fracaso y, naturalmente, las expectativas sobre el alumnado de Formación
- [La Formació Professional i el talent. Els prejudicis acadèmics sobre l’ FP](https://www.opinafp.com/la-formacio-professional-i-el-talent-els-prejudicis-academics-sobre-l-fp/) - El sistema educatiu espanyol —igual que altres sistemes hereus del model napoleònic— s’ha desenvolupat sobre la perversió de considerar que l’èxit educatiu només es dona quan l’alumne accedeix a la universitat. Així, tota desviació d’aquesta ruta és sovint vista com un fracàs i, naturalment, les expectatives sobre l’alumnat de Formació Professional (FP) se situen automàticament
- [Repensando la FP: flexibilidad organizativa y talento docente](https://www.opinafp.com/es/repensando-la-fp-flexibilidad-organizativa-y-talento-docente/) - La Formación Profesional (FP) se consolida como el eje clave del desarrollo económico y social, capaz de cerrar la brecha de cualificación e innovación. Sin embargo, para afrontar la magnitud de los cambios tecnológicos y las necesidades futuras, el sistema requiere un replanteamiento estructural y organizativo que supere la actual rigidez. La cuestión no es
- [Repensant l’FP: flexibilitat organitzativa i talent docent](https://www.opinafp.com/repensant-lfp-flexibilitat-organitzativa-i-talent-docent/) - La Formació Professional (FP) es consolida com l’eix clau del desenvolupament econòmic i social, capaç de tancar la bretxa de qualificació i d’innovació. Tanmateix, per afrontar la magnitud dels canvis tecnològics i les necessitats futures, el sistema requereix un replantejament estructural i organitzatiu que superi l’actual rigidesa. La qüestió no és només quant, sinó com
- [Acreditación de competencias: cambio de rasante](https://www.opinafp.com/es/acreditacion-de-competencias-cambio-de-rasante/) - Finalmente, muy tarde pero a tiempo, todo parece indicar que la acreditación de competencias profesionales ha conseguido arrancar en Cataluña. Muy tarde, porque este era un proceso habilitado desde 2002 que, veinte años después, seguía en pañales. A tiempo, porque, a pesar del retraso, se ha logrado construir un dispositivo con gran potencial para contribuir
- [Excelencia en la FP en Europa: un impulso estratégico](https://www.opinafp.com/es/excelencia-en-la-fp-en-europa-un-impulso-estrategico/) - La Declaración de Osnabrück, adoptada en 2020 por los ministros de Educación y Formación Profesional (FP) de la Unión Europea, supuso un punto de inflexión en la definición de los objetivos clave para el período 2021-2025. Este documento sitúa la excelencia como elemento central para el desarrollo de la Educación y la FP, destacando la
- [Excel·lència en l’FP a Europa: un impuls estratègic](https://www.opinafp.com/excellencia-en-lfp-a-europa-un-impuls-estrategic/) - La Declaració d’Osnabrück, adoptada el 2020 pels ministres d’Educació i Formació Professional (FP) de la Unió Europea, va suposar un punt d’inflexió en la definició dels objectius clau per al període 2021-2025. Aquest document situa l’excel·lència com a element central per al desenvolupament de l’Educació i l’FP, destacant la necessitat de potenciar la resiliència, així
- [La Declaración de Herning 2025, un nuevo impulso a la FP en la UE](https://www.opinafp.com/es/la-declaracion-de-herning-2025-un-nuevo-impulso-a-la-fp-en-la-ue/) - El pasado 11 de septiembre, los ministros responsables de la Formación Profesional (FP) de la Unión Europea dieron un nuevo paso significativo en el Proceso de Copenhague, iniciado en 2002, con la adopción de la Declaración de Herning[i]. El Método Abierto de Coordinación (OMC) Según los Tratados de la UE, la FP es competencia de
- [La Declaració de Herning 2025, nou impuls de la UE a l’FP](https://www.opinafp.com/la-declaracio-de-herning-2025-nou-impuls-de-la-ue-a-lfp/) - El passat 11 de setembre, els ministres responsables de Formació Professional (FP) de la Unió Europea van donar un nou pas significatiu en el Procés de Copenhaguen, iniciat el 2002, amb l’adopció de la Declaració de Herning[i]. El Mètode Obert de Coordinació (OMC) Segons els Tractats de la UE, la FP és competència dels estats membres,
- [40 ediciones del Plan de Transición al Trabajo](https://www.opinafp.com/es/40-ediciones-del-plan-de-transicion-al-trabajo/) - En el curso 2025/26 se imparte la 40ª edición del Plan de Transición al Trabajo (PTT), una de las modalidades de los actuales Programas de Formación e Inserción (PFI)[i] que organiza el Departamento de Educación y Formación Profesional (DEFP) en colaboración con las administraciones locales. En efecto, el PTT empezó a impartirse en el curso
- [40 edicions del Pla de Transició al Treball](https://www.opinafp.com/40-edicions-del-pla-de-transicio-al-treball/) - El curs 2025/26 s’imparteix la 40ena edició del Pla de Transició al Treball (PTT), una de les modalitats dels actuals Programes de Formació i Inserció (PFI)[i] que organitza el Departament d’Educació i Formació Professional (DEFP) en col·laboració amb les administracions locals. En efecte, el PTT va començar a impartir-se el curs 1986/87 en el llavors
- [¿Hay talento en la Formación Profesional? Repensando los prejuicios y el potencial de la FP en Cataluña](https://www.opinafp.com/es/hay-talento-en-la-formacion-profesional-repensando-los-prejuicios-y-el-potencial-de-la-fp-en-cataluna/) - La Formación Profesional (FP) se está ganando un lugar de prestigio en la sociedad y es reconocida como una opción de éxito por parte de diferentes sectores económicos y sociales que quieren aportar valor añadido al sistema productivo de nuestro país. Curiosamente, se constata que es dentro del mismo sistema educativo, tanto por parte de
- [Hi ha talent a la Formació Professional? Repensant els prejudicis i el potencial de l'FP a Catalunya](https://www.opinafp.com/hi-ha-talent-a-la-formacio-professional-repensant-els-prejudicis-i-el-potencial-de-lfp-a-catalunya/) - La Formació Professional (FP) s’està fent un lloc de prestigi en la societat i és reconeguda com a una opció d’èxit per part de diferents sectors econòmics i socials que volen aportar valor afegit al sistema productiu del nostre país. Curiosament es constata que és dins el mateix sistema educatiu, tant per part d’alguns sectors
- [Por un nuevo modelo de gestión pública de los recursos humanos de la FP](https://www.opinafp.com/es/por-un-nuevo-modelo-de-gestion-publica-de-los-recursos-humanos-de-la-fp/) - Al final del curso pasado estalló en los medios de comunicación, con gran revuelo, el tema de los errores en el proceso de adjudicación de plazas del profesorado de escuelas e institutos públicos. Más allá de la rectificación del proceso —que se resolvió de forma urgente en un fin de semana—, esta es una cuestión
- [Per un nou model de gestió pública dels recursos humans de l’FP](https://www.opinafp.com/per-un-nou-model-de-gestio-publica-dels-recursos-humans-de-lfp/) - Al final del curs passat va saltar als mitjans de comunicació amb gran trasbals el tema dels errors en el procés d’adjudicació de places dels docents d’escoles i instituts públics. Més enllà de la rectificació del procés - que va ser resolta de forma urgent en un cap de setmana- aquesta és una qüestió que
- [Acreditació de competències, canvi de rasant](https://www.opinafp.com/acreditacio-de-competencies-canvi-de-rasant/) - Finalment, molt tard però a temps, tot sembla indicar que l’acreditació de competències professionals ha aconseguit arrencar a Catalunya. Molt tard, perquè aquest era un procés habilitat des de 2002 que al cap de vint anys continuava estant a les beceroles. A temps, perquè malgrat el retard s’ha aconseguit bastir un dispositiu amb gran potencial
- [Tornem el 16 de setembre](https://www.opinafp.com/tornem-el-16-de-setembre/) - Per segona temporada consecutiva -treballem per tal que en siguin molts més- la calor del juliol ens convida a obrir un parèntesi que, tret d’imponderables, tancarem el dia 16 del proper mes de setembre. Durant els darrers onze mesos, en el nostre post setmanal hem continuat tractant allò que a nosaltres ens semblen factors clau
- [Volvemos el 16 de septiembre](https://www.opinafp.com/es/volvemos-el-16-de-septiembre/) - Por segunda temporada consecutiva -trabajamos para que sean muchas más- el calor de julio nos invita a abrir un paréntesis que, salvo imponderables, cerraremos el día 16 del próximo mes de septiembre. Durante los últimos once meses, en nuestro post semanal hemos continuado tratando lo que a nosotros nos parecen factores clave de los sistemas
- [Además de prohibir, ¿podríamos educar a los jóvenes en la sociedad digital?](https://www.opinafp.com/es/ademas-de-prohibir-podriamos-educar-a-los-jovenes-en-la-sociedad-digital/) - Parece que finalmente el debate sobre el uso de los móviles en la escuela se ha decantado por la “prohibición parcial”. Decimos parece porque la información aparecida en la prensa sobre esta cuestión ha sido confusa. ¿Qué es exactamente lo que se ha prohibido? El Departamento de Educación de la Generalitat ha publicado, con fecha
- [A més de prohibir, podríem educar els joves en la societat digital?](https://www.opinafp.com/a-mes-de-prohibir-podriem-educar-els-joves-en-la-societat-digital/) - Sembla que finalment el debat sobre els usos dels mòbils a l’escola s’ha decantat per la “prohibició parcial”. Diem sembla perquè la informació que ha aparegut sobre aquesta qüestió en la premsa ha estat confusa. Què s’ha acabat prohibint? El Departament d’Educació de la Generalitat ha publicat amb data 18/06/2025, en els Documents per a
- [Creixement de l’FP: pública vs privada?](https://www.opinafp.com/creixement-de-lfp-publica-vs-privada/) - El debat sobre la titularitat dels centres és i serà una constant en l’evolució de la xarxa que configuren. Malauradament, la discussió es fonamenta, per regla general, en posicions ideològiques prefixades que, almenys fins ara, no han aconseguit apropar-se de manera equilibrada. Ara bé, hi ha un concepte que una àmplia majoria de les dues
- [Presentado un estudio de CaixaBankDualiza sobre los Centros Integrados de FP, dirigido por Oriol Homs](https://www.opinafp.com/es/presentado-un-estudio-de-caixabankdualiza-sobre-los-centros-integrados-de-fp-dirigido-por-oriol-homs/) - Los centros integrados de Formación Profesional (CIFP) constituyen el núcleo más avanzado de aplicación del modelo de centro de la FP consolidado por la ley orgánica del 2022. Nuestro colega Oriol Homs ha dirigido un estudio con el equipo de la Fundación CaixaBankDualiza sobre la evolución, la situación actual y los retos de futuro de
- [Presentat un estudi de CaixaBankDualiza sobre els Centres Integrats d'FP, dirigit per Oriol Homs](https://www.opinafp.com/presentat-un-estudi-de-caixabankdualiza-sobre-els-centres-integrats-dfp-dirigit-per-oriol-homs/) - Els centres integrats de Formació Professional (CIFP) constitueixen el nucli més avançat d’aplicació del model de centre de Formació Professional, consolidat per la llei orgànica del 2022. El nostre col·lega Oriol Homs ha dirigit un estudi amb l’equip de la Fundación CaixaBankDualiza sobre l’evolució, la situació actual i els reptes de futur dels CIFP amb
- [La Formación Profesional: clave de oportunidades y motor esencial para el progreso europeo](https://www.opinafp.com/es/la-formacion-profesional-clave-de-oportunidades-y-motor-esencial-para-el-progreso-europeo/) - “La formación profesional es clave para impulsar el talento y la competitividad de nuestro tejido empresarial.”—Pol Fages La Formación Profesional (FP) se ha consolidado como un elemento esencial para afrontar los retos empresariales y productivos de Cataluña y Europa. Muchas empresas y organismos intermedios, alineados con la Declaración de Osnabrück (2020), apuestan por adaptar la
- [Entrevista a Albert Nogué i Jordi Antiga, de l’Institut La Garrotxa](https://www.opinafp.com/entrevista-a-albert-nogue-i-jordi-antiga-de-linstitut-la-garrotxa/) - Per als qui l’hem visitat amb certa regularitat des dels primers anys 80, l’Institut La Garrotxa continua sent un espai privilegiat per a l’aprenentatge. Un entorn agradable, unes instal·lacions ben endreçades i un ambient que desprèn serenitat. Evidentment l’activitat diària no deu ser tan idíl·lica, però la primera percepció -sovint la bona- projecta una imatge
- [Entrevista a Albert Nogué y Jordi Antiga, del Institut La Garrotxa](https://www.opinafp.com/es/entrevista-a-albert-nogue-y-jordi-antiga-del-institut-la-garrotxa/) - Para quienes lo hemos visitado con cierta regularidad desde los primeros años 80, el Institut La Garrotxa sigue siendo un espacio privilegiado para el aprendizaje. Un entorno agradable, unas instalaciones bien cuidadas y un ambiente que transmite serenidad. Evidentemente, la actividad diaria no debe de ser tan idílica, pero la primera impresión —a menudo la
- [Ponència d’Opina FP en el 4t Congrés d’Economia i Empresa de Catalunya](https://www.opinafp.com/ponencia-dopina-fp-en-el-4t-congres-deconomia-i-empresa-de-catalunya/) - El Col·legi d’Economistes de Catalunya ha obert un ampli debat entorn de l’economia catalana, els seus reptes i les seves fortaleses actuals en el marc del 4t Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya que, sota el lema "Cap a una economia més digital i sostenible", va presentar les seves conclusions finals el passat 20 de
- [Ponencia de Opina FP en el 4.º Congreso de Economía y Empresa de Cataluña](https://www.opinafp.com/es/ponencia-de-opina-fp-en-el-4-o-congreso-de-economia-y-empresa-de-cataluna/) - El Colegio de Economistas de Cataluña ha abierto un amplio debate en torno a la economía catalana, sus retos y sus fortalezas actuales en el marco del 4.º Congreso de Economía y Empresa de Cataluña que, bajo el lema "Hacia una economía más digital y sostenible", presentó sus conclusiones finales el pasado 20 de junio.
- [La formació professional: clau d’oportunitats i motor essencial per al progrés europeu](https://www.opinafp.com/la-formacio-professional-clau-doportunitats-i-motor-essencial-per-al-progres-europeu/) - “La formació professional és clau per impulsar el talent i la competitivitat del nostre teixit empresarial.”-Pol Fages La formació professional (FP) s’ha consolidat com un element essencial per afrontar els reptes empresarials i productius de Catalunya i Europa. Moltes empreses i organismes intermedis, alineats amb la Declaració d’Osnabrück (2020), aposten per adaptar l’oferta formativa a
- [Nueva edición del informe de inserción laboral de las enseñanzas profesionales](https://www.opinafp.com/es/nueva-edicion-del-informe-de-insercion-laboral-de-las-ensenanzas-profesionales/) - La reciente presentación del informe sobre la inserción laboral de las enseñanzas profesionales elaborada conjuntamente entre el Consejo General de Cámaras de Comercio y el Departamento de Educación y Formación Profesional, reafirma el valor de tener actualizada una visión global y evolutiva de los resultados de los graduados y graduadas en la formación profesional en
- [Nova edició de l’informe d’inserció laboral dels ensenyaments professionals](https://www.opinafp.com/nova-edicio-de-linforme-dinsercio-laboral-dels-ensenyaments-professionals/) - La presentació recent de elaborat conjuntament entre el Consell General de Cambres de Comerç i el Departament d’Educació i Formació Professional, reafirma el valor de tenir actualitzada una visió global i evolutiva dels resultats dels graduats i graduades en la formació professional en termes d’inserció laboral. En aquest cas, a més, el fet de comptar
- [Crecimiento de la FP: ¿pública o privada?](https://www.opinafp.com/es/crecimiento-de-la-fp-publica-o-privada/) - El debate sobre la titularidad de los centros es y será una constante en la evolución de la red que conforman. Lamentablemente, la discusión suele basarse en posturas ideológicas preconcebidas que, al menos hasta ahora, no han conseguido acercarse de manera equilibrada. Sin embargo, existe un concepto que una amplia mayoría de ambas posiciones enfrentadas
- [Entrevista a Juan Cañete, director del Institut Illa dels Banyols](https://www.opinafp.com/es/entrevista-a-juan-canete-director-del-institut-illa-dels-banyols/) - El debate sobre la ampliación o no del aeropuerto de El Prat es un tema controvertido y recurrente en la sociedad catalana. Partidos políticos, entidades, agentes sociales y ciudadanía en general tienen su opinión al respecto y no dudan en expresar su acuerdo o rechazo a la ampliación. Pero este intenso debate, que genera tanta
- [Entrevista a Juan Cañete, director de l’Institut Illa dels Banyols](https://www.opinafp.com/entrevista-a-juan-canete-director-de-linstitut-illa-dels-banyols/) - El debat sobre l’ampliació o no de l’aeroport d’El Prat és un tema controvertit i recurrent a la societat catalana. Partits polítics, entitats, agents socials i ciutadania en general té la seva opinió al respecte i no dubta expressar el seu acord o rebuig a l’ampliació. Però aquest intens debat, que genera tanta polèmica, no
- [Fòrum Opina FP: Rafa Porcel i Irene Bachetti](https://www.opinafp.com/forum-opina-fp-rafa-porcel-i-irene-bachetti/) - Obrim el web Opina FP a d'altres autores i autors, a reflexions que considerem que poden ser d'utilitat per a l'impuls de l'FP. En cap cas entrem en el contingut dels articles d'aquestes col·laboracions externes que, per tant, són de responsabilitat exclusiva de qui els signa. Models locals d’orientació com a resposta als reptes educatius
- [Foro Opina FP: Rafa Porcel e Irene Bachetti](https://www.opinafp.com/es/foro-opina-fp-rafa-porcel-e-irene-bachetti/) - Abrimos la web Opina FP a otras autoras y autores, a reflexiones que consideramos que pueden ser de utilidad para el impulso de la FP. En ningún caso entramos en el contenido de los artículos de estas colaboraciones externas que, por tanto, son de responsabilidad exclusiva de quien los firma. Modelos locales de orientación como
- [La Formación en Aprendizaje en Francia](https://www.opinafp.com/es/la-formacion-en-aprendizaje-en-francia/) - La Formación en Aprendizaje (FA) en Francia es una modalidad de formación profesional en alternancia que combina formación y trabajo, basada en la adquisición a la vez de conocimientos generales y técnicos y de competencias para dominar un oficio, comprender la empresa, adquirir los saber-hacer indispensables y favorecer la integración en la empresa de los
- [La Formació en Aprenentatge a França](https://www.opinafp.com/la-formacio-en-aprenentatge-a-franca/) - La Formació en Aprenentatge (FA) a França és una modalitat de formació professional en alternança que combina formació i treball, basada en l’adquisició a la vegada de coneixements generals i tècnics i de competències per dominar un ofici, comprendre l’empresa, adquirir els saber-fer indispensables i afavorir la integració en l’empresa dels aprenents (joves de 16
- [El proyecto de Unión de las Competencias](https://www.opinafp.com/es/el-proyecto-de-union-de-las-competencias/) - Se ha dado a conocer el primer comunicado de la Unión de las Competencias, iniciativa de la Unión Europea, marcando objetivos para el 2030 para apoyar al capital humano y reforzar la competitividad de la UE. Aunque las propuestas no son nuevas, señalar los objetivos con indicadores de resultado y ofrecer una visión global de
- [¿Nos atrevemos a más?](https://www.opinafp.com/es/nos-atrevemos-a-mas/) - Recientemente, el Gobierno de la Generalitat de Cataluña ha aprobado crear un nuevo centro de Formación Profesional (FP) en salud y atención a las personas en el recinto del Hospital de Sant Pau de Barcelona. Es una buena noticia que hay que celebrar por lo que significa de ampliación de la oferta de plazas de
- [Políticas públicas basadas en datos](https://www.opinafp.com/es/politicas-publicas-basadas-en-datos/) - Hoy existe un amplio consenso en la necesidad de que las políticas públicas se basen en datos rigurosos y vayan seguidas de procesos de evaluación. Por esta razón celebramos la reciente publicación del Anuario de la FP y del mercado de trabajo de la Fundación BCN Formación Profesional. Los datos publicados referidos al año 2023
- [Polítiques públiques basades en dades](https://www.opinafp.com/politiques-publiques-basades-en-dades/) - Avui existeix un ampli consens en la necessitat que les polítiques púbiques es basin en dades rigoroses i vagin seguides de processos d’avaluació. Per aquesta raó celebrem la publicació recent de l’Anuari de l’FP i del mercat de treball de la Fundació BCN Formació Professional. Les dades publicades referides a l’any 2023 donen una amplia
- [I si ens atrevíssim a més?](https://www.opinafp.com/i-si-ens-atrevissim-a-mes/) - Recentment, el Govern de la Generalitat ha aprovat crear un nou centre de Formació Professional (FP) en salut i atenció a les persones en el recinte de l’Hospital de Sant Pau de Barcelona. És una bona noticia que cal celebrar pel que significa d’ampliació de l’oferta de places d’FP en l’àmbit de la salut en
- [El projecte d'Unió de les Competències](https://www.opinafp.com/el-projecte-dunio-de-les-competencies/) - S’ha donat a conèixer el primer comunicat de la Unió de les Competències, iniciativa de la Unió Europea, marcant objectius per a 2030 per donar suport al capital humà i reforçar la competitivitat de la UE. Encara que les propostes no són noves, assenyalar els objectius amb indicadors de resultat i oferir una visió global
- [Buenas noticias (y la importancia del continente)](https://www.opinafp.com/es/buenas-noticias-y-la-importancia-del-continente/) - En su reunión del pasado 4 de marzo el Gobierno catalán aprobó un conjunto de medidas de impulso de la Formación Profesional (FP), entre las que destacan la ampliación de 7.583 plazas y un nuevo procedimiento de preinscripción y matrícula. La asignación de plazas terminará el 31 de julio, después de tres tandas de asignaciones.
- [Bones notícies (i la importància del continent)](https://www.opinafp.com/bones-noticies-i-la-importancia-del-continent/) - En la seva reunió del passat 4 de març el Govern va aprovar un conjunt de mesures d’impuls de la Formació Professional (FP), entre les que destaquen l’ampliació de 7.583 places i un nou procediment de preinscripció i matrícula. L’assignació de places acabarà el 31 de juliol, després de tres tandes d’assignacions. Es vol, així
- [Publicado el informe Innova ERGON 2024 sobre IA](https://www.opinafp.com/es/publicado-el-informe-innova-ergon-2024-sobre-ia/) - La semana pasada dábamos la bienvenida a un estudio del Cedefop sobre el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en los puestos de trabajo en los países europeos y los cambios que podía provocar en las competencias necesarias para mantenerse activo en el mercado de trabajo. Decíamos que cualquier informe, estudio o aportación en general
- [Francesc Colomé, entrevistat a LV](https://www.opinafp.com/francesc-colome-entrevistat-a-lv/) - Coincidint amb les dates de creació formal de l’associació Opina FP, el passat 26 de març La Vanguardia publicava una entrevista al seu President, Francesc Colomé, en la qual s’aborden diverses qüestions relacionades amb la projecció pública i la percepció social de la Formació Professional. Malgrat tractar-se d’una entrevista a títol individual, la reproduïm a
- [Francesc Colomé, entrevistado en LV](https://www.opinafp.com/es/francesc-colome-entrevistado-en-lv/) - Coincidiendo con las fechas de creación formal de la asociación Opina FP, el pasado 26 de marzo La Vanguardia publicaba una entrevista a su Presidente, Francesc Colomé, en la que se abordan diversas cuestiones relacionadas con la proyección pública y la percepción social de la Formación Profesional. Pese a tratarse de una entrevista a título
- [Nace la Asociación Opina FP](https://www.opinafp.com/es/nace-la-asociacion-opina-fp/) - Sabemos que no es ninguna novedad relevante pero nos hace ilusión anunciar que el pasado 9 de marzo el Departament de Justicia i Qualitat Democràtica de la Generalitat de Catalunya declaró formalmente inscrita a la Asociación Opina FP en el Registro de Asociaciones. Después de un año y medio de funcionamiento de www.opinafp.com y de
- [Neix l'Associació Opina FP](https://www.opinafp.com/neix-lassociacio-opina-fp/) - Sabem que no és cap novetat rellevant però ens fa il·lusió anunciar que el passat 9 de març el Departament de Justícia i Qualitat Democràtica va declarar formalment inscrita l’Associació Opina FP al Registre d’associacions de la Generalitat de Catalunya. Després d’un any i mig de funcionament de www.opinafp.com i de més de tres de
- [El Informe Draghi y los problemas de los sistemas educativos (i III)](https://www.opinafp.com/es/el-informe-draghi-y-los-problemas-de-los-sistemas-educativos-i-iii/) - En las semanas anteriores publicábamos dos artículos sobre las razones por las que el informe "El futuro de la competitividad europea" -conocido como el Informe Draghi- atribuye, entre otros factores, la falta de competencias para la innovación que sufre la UE al deterioro de los sistemas educativos europeos. En este artículo, tercero y último de
- [L’Informe Draghi i els problemes dels sistemes educatius (i III)](https://www.opinafp.com/linforme-draghi-i-els-problemes-dels-sistemes-educatius-i-iii/) - Les setmanes anteriors publicàvem dos articles sobre les raons per les quals l’informe “El futur de la competitivitat europea” -conegut com l’Informe Draghi- atribueix, entre d’altres factors, la manca de competències per a la innovació que pateix la UE al deteriorament dels sistemes educatius europeus,. En aquest article, tercer i últim de la sèrie, descriurem,
- [El Informe Draghi y los problemas de los sistemas educativos (II)](https://www.opinafp.com/es/el-informe-draghi-y-los-problemas-de-los-sistemas-educativos-ii/) - Hace unos días publicábamos un artículo sobre las razones por las que el Informe “El futuro de la competitividad europea”, coloquialmente conocido como el Informe Draghi, atribuye, entre otros factores, la falta de competencias para la innovación que sufre la UE al deterioro de los sistemas educativos europeos. En ese primer artículo señalábamos lo que,
- [L'informe Draghi i els problemes dels sistemes educatius (II)](https://www.opinafp.com/linforme-draghi-i-els-problemes-dels-sistemes-educatius-ii/) - Fa uns dies publicàvem un article sobre les raons per les que l’Informe “El futur de la competitivitat europea”, col·loquialment conegut com l’Informe Draghi, atribueix, entre d’altres factors, la manca de competències per a la innovació que pateix la UE al deteriorament dels sistemes educatius europeus. En aquell primer article assenyalàvem el que, al nostre
- [L’Informe Draghi i els problemes dels sistemes educatius (I)](https://www.opinafp.com/linforme-draghi-i-els-problemes-dels-sistemes-educatius-i/) - Fa uns mesos vam presentar un article que parlava de l’informe encarregat a Mario Draghi per la Comissió Europea -El futur de la competitivitat europea- més conegut com a Informe Draghi. Dèiem que aquest informe interpel·lava fortament els sistemes educatius ja que, entre d’altres mesures per a tancar l’anomenada “bretxa d’innovació” entre els països de
- [El Informe Draghi y los problemas de los sistemas educativos (I)](https://www.opinafp.com/es/el-informe-draghi-y-los-problemas-de-los-sistemas-educativos-i/) - Hace unos meses presentamos un artículo que hablaba del informe encargado a Mario Draghi por la Comisión Europea -El futuro de la competitividad europea- más conocido como Informe Draghi. Decíamos que este informe interpelaba fuertemente a los sistemas educativos ya que, entre otras medidas para cerrar la llamada "brecha de innovación" entre los países de
- [Nadie regala nada](https://www.opinafp.com/es/nadie-regala-nada/) - Es inevitable. La publicación de alguna norma que quiere flexibilizar el acceso a títulos o certificaciones profesionales -es decir, que intenta adaptar el sistema de Formación Profesional (FP) a las necesidades reales de la sociedad- garantiza algo de jaleo presidido por un mismo leitmotiv: se regalan títulos!! Lo que proponga o permita realizar la norma
- [Ningú no regala res](https://www.opinafp.com/ningu-no-regala-res/) - És inevitable. La publicació d’alguna norma que vol flexibilitzar l’accés a títols o certificacions professionals -és a dir, que intenta adaptar el sistema de Formació Professional (FP) a les necessitats reals de la societat- garanteix una mica de rebombori presidit per un mateix leitmotiv: es regalen títols!! El que proposi o permeti fer la norma
- [Sobre la transformación digital del sistema educativo](https://www.opinafp.com/es/sobre-la-transformacion-digital-del-sistema-educativo/) - El debate sobre la transformación digital del sistema educativo suele tender al bloqueo, tanto en Cataluña como en España. Quizás no siempre ni en todas partes, pero a cada intento más o menos serio de incrementar el equipamiento digital de los centros educativos suele responder un pequeño alud de objeciones. El abanico de críticas es
- [Sobre la transformació digital del sistema educatiu](https://www.opinafp.com/sobre-la-transformacio-digital-del-sistema-educatiu/) - El debat sobre la transformació digital del sistema educatiu sol tendir al bloqueig, tant a Catalunya com a Espanya. Potser no sempre ni a tot arreu, però a cada intent més o menys seriós d’incrementar l’equipament digital dels centres educatius hi sol correspondre una petita allau d’objeccions. El ventall de crítiques és ampli: des d’aquelles
- [Publicat l'informe Innova ERGON 2024 sobre IA](https://www.opinafp.com/publicat-linforme-innova-ergon-2024-sobre-ia/) - La setmana passada donàvem la benvinguda a un estudi del Cedefop sobre l’impacte de la Intel·ligència Artificial (IA) en els llocs de treball en els països europeus i els canvis que podia provocar en les competències necessàries per mantenir l’activitat en el mercat de treball. Dèiem que qualsevol informe, estudi o aportació en general que
- [Estudi del CEDEFOP sobre l’impacte de la IA](https://www.opinafp.com/estudi-del-cedefop-sobre-limpacte-de-la-ia/) - Igual que va passar a la darrera dècada del segle passat amb la irrupció d'Internet, els anys 20 d'aquest segle s'estan caracteritzant pel creixement de l'impacte social i econòmic de la intel·ligència artificial (IA) i el debat subsegüent que aquest fenomen genera. Pel que fa a l'entorn que envolta la Formació Professional (FP), el debat
- [Estudio del CEDEFOP sobre el impacto de la IA](https://www.opinafp.com/es/estudio-del-cedefop-sobre-el-impacto-de-la-ia/) - Igual que ocurrió en la última década del siglo pasado con la irrupción de Internet, los años 20 de este siglo se están caracterizando por el crecimiento del impacto social y económico de la inteligencia artificial (IA) y el subsiguiente debate que este fenómeno genera. En lo relativo al entorno que rodea a la Formación
- [Formar trabajando: la calidad de la formación dual en las pequeñas empresas](https://www.opinafp.com/es/formar-trabajando-la-calidad-de-la-formacion-dual-en-las-pequenas-empresas/) - Hace pocas semanas, este mismo diario se hacía eco de las conclusiones y propuestas del grupo de trabajo de FP dual del Consejo Municipal de la Formación Profesional de Barcelona alertando sobre la problemática de las pequeñas empresas mayoritarias en el tejido productivo catalán. Compartimos el diagnóstico, las conclusiones y propuestas del grupo de trabajo
- [Reflexiones sobre la planificación territorial de los centros de FP (y II)](https://www.opinafp.com/es/reflexiones-sobre-la-planificacion-territorial-de-los-centros-de-fp-y-ii/) - Hace unos días planteamos una serie de reflexiones sobre la planificación de los centros de FP en la que iniciábamos un debate sobre cómo combinar criterios de especialización sectorial o territorial de los centros. Con estas reflexiones no pretendemos cerrar el debate y fijar una posición, al contrario: hacemos aportaciones para abrir el debate y
- [Reflexiones sobre la planificación territorial de los centros de FP (I)](https://www.opinafp.com/es/reflexiones-sobre-la-planificacion-territorial-de-los-centros-de-fp-i/) - En un artículo anterior planteamos la necesidad de una regulación específica de los centros de FP, hoy queremos plantear la cuestión de la planificación territorial de los centros de FP. La planificación territorial de los centros de primaria y secundaria obedece básicamente a un criterio demográfico para acercar al máximo a la población los servicios
- [Diversificación de los centros de FP](https://www.opinafp.com/es/diversificacion-de-los-centros-de-fp/) - La lenta evolución del sistema educativo para adaptarse a las nuevas necesidades de la formación a lo largo de la vida y a la concepción integral de todo el sistema ha supuesto una revisión del modelo de centros de formación profesional.La incorporación de la FP a los centros de enseñanzas secundarias propuesta por la LOGSE
- [Publicado el informe WESO 2025 de la OIT](https://www.opinafp.com/es/publicado-el-informe-weso-2025-de-la-oit/) - La Organización Internacional del Trabajo acaba de publicar su informe anual sobre Perspectivas Sociales y del Empleo en el Mundo. Pese a su punto de vista necesariamente mundial, es interesante tomarlo como referencia en la reflexión sobre la evolución de los sistemas de Formación Profesional (FP) puesto que la relación de éstos con la evolución
- [Propuestas para la inserción sociolaboral de las personas adultas con baja cualificación](https://www.opinafp.com/es/propuestas-para-la-insercion-sociolaboral-de-las-personas-adultas-con-baja-cualificacion/) - El acceso al trabajo constituye para la mayoría de las personas (excepto para aquellas que viven de rentas) la condición básica e indispensable para desarrollar una vida autónoma. Sin un trabajo retribuido no es posible vivir de forma independiente, acceder a una vivienda, o formar una familia si se desea. En definitiva, sin trabajo no
- [Educación y sociedad: una píldora (y un anuncio)](https://www.opinafp.com/es/educacion-y-sociedad-una-pildora-y-un-anuncio/) - Todos los consejos dados por personas o instituciones documentadas deben ser siempre bienvenidos. En momentos, como el actual, en el que crear y esparcir mentiras ha alcanzado un nivel de sofisticación elevado, no podemos obviar ninguna oportunidad para debatir con rigor aquellos temas que son cruciales para el futuro de las sociedades. La Unión Europea
- [FP, excelencia e inclusión](https://www.opinafp.com/es/fp-excelencia-e-inclusion-2/) - Tal y como anunciamos en Opina FP, el pasado 24 de octubre el Cedefop celebró una jornada de reflexión y debate sobre el futuro de la formación profesional y, más específicamente, sobre la combinación de la excelencia y la capacidad de inclusión de la FP. La jornada se enmarcaba en la investigación que actualmente está
- [El sistema educativo alemán, la FP dual y un final abierto](https://www.opinafp.com/es/el-sistema-educativo-aleman-la-fp-dual-y-un-final-abierto/) - Seguramente por deformación profesional, las personas que en algún momento nos hemos interesado por la Formación Profesional (FP) tenemos en el modelo alemán de FP dual un referente de excelencia, este referente lo extendemos de forma poco consciente al conjunto del sistema educativo alemán, cuando, en realidad la formación dual viene a resolver muchos de
- [El gran reto de la FP intensiva](https://www.opinafp.com/es/el-gran-reto-de-la-fp-intensiva/) - La Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional (LOIFP) y su normativa derivada es, en su campo de aplicación, la más ambiciosa desde la LOGSE de 1990 y supera la Ley de las Cualificaciones y la Formación Profesional de 2002 especialmente por un mayor grado de aplicabilidad. Evidentemente, esta ambición comportará las
- [La Formación Profesional se promociona en el nuevo Gobierno de la Generalitat](https://www.opinafp.com/es/la-formacion-profesional-se-promociona-en-el-nuevo-gobierno-de-la-generalitat/) - Tal como anunciamos en nuestra última comunicación del pasado mes de julio, volvemos a publicar nuestros artículos dirigidos a la comunidad de actores de la Formación Profesional catalana. Lo hacemos con una importante novedad: la Consejería responsable de la administ4adción educativa del gobierno Illa incluye a la FP en su denominación. Por vez primera en
- [Los centros, la clave del sistema de FP](https://www.opinafp.com/es/los-centros-la-clave-del-sistema-de-fp/) - La ley orgánica de FP ha abierto una nueva etapa del sistema de FP para adaptarlo a los importantes retos que suponen las transformaciones sociales, económicas y tecnológicas en curso. Integrar los distintos subsistemas separados hasta ahora, flexibilizar la oferta formativa y adaptarla a las nuevas necesidades de las empresas, orientar todo el sistema hacia
- [La expulsión del sistema educativo y la atracción del mercado de trabajo, claves para explicar el abandono prematuro en la FP](https://www.opinafp.com/es/la-expulsion-del-sistema-educativo-y-la-atraccion-del-mercado-de-trabajo-claves-para-explicar-el-abandono-prematuro-en-la-fp/) - El año pasado, hicimos un informe para la Diputación de Barcelona sobre el papel de las administraciones locales en las políticas públicas de intervención en el abandono escolar prematuro, que el lector encontrará en su versión original al final de este mismo escrito. El estudio, centrado en la provincia de Barcelona, ​​abarcaba el conjunto del
- [Aprendizaje en empresas: ¿alcanzamos los estándares internacionales?](https://www.opinafp.com/es/aprendizaje-en-empresas-alcanzamos-los-estandares-internacionales/) - Hace exactamente un año, la Conferencia General de la Organización Internacional del Trabajo, reunida en Ginebra para celebrar su 111a reunión, adoptó la Recomendación sobre los aprendizajes de calidad, 2023. Al igual que hacen todas las organizaciones de ámbito internacional, la recomendación utiliza el término anglófono “apprenticeship” que en catalán traducimos por aprendizaje que es
- [Las profesiones del futuro: ¿qué sabemos?](https://www.opinafp.com/es/las-profesiones-del-futuro-que-sabemos/) - Las profundas transformaciones tecnológicas y sociales que vivimos están impactando en la organización de los procesos productivos y de los servicios y, por tanto, en las competencias profesionales y personales que se requieren en el ejercicio de las diferentes profesiones. Este hecho ha conducido a algunos expertos -con bastante eco en los medios de comunicación
- [Acercar la realidad a la norma](https://www.opinafp.com/es/acercar-la-realidad-a-la-norma/) - Hace tres décadas, dos de los firmantes de este artículo -Farriols y Francí, junto con el colega y amigo Miquel Inglès- escribíamos estas líneas en relación con el proceso de implantación de la LOGSE promulgada en 1990: El peor defecto de los cambios educativos en España ha sido siempre la distancia entre la literatura de
- [Pantallas contra libros: una polémica falsa](https://www.opinafp.com/es/pantallas-contra-libros-una-polemica-falsa/) - En el intenso debate sobre los resultados del último Informe PISA en Cataluña, una de las opiniones que han aparecido de forma reiterada ha sido la que afirma que el uso de las “pantallas” ha contribuido al bajón de la competencia lectora y, por extensión, ha reivindicado la disminución de la presencia de las tecnologías
- [Interpretar la prospectiva](https://www.opinafp.com/es/interpretar-la-prospectiva-2/) - Recientemente, la Agencia FPCAT ha dado a conocer los trabajos de prospectiva con una serie de informes que tienen por objeto aportar la información necesaria para adecuar la planificación de la oferta formativa a las necesidades del tejido productivo del país. Se ha basado en una metodología ambiciosa que incluye datos estadísticos, informaciones provenientes de
- [Los Programas de Formación e Inserción a debate](https://www.opinafp.com/es/los-programas-de-formacion-e-insercion-a-debate/) - El pasado 7 de marzo de 2024 tuvo lugar la presentación del estudio “Els programes de Formació i Inserció i les administracions locals”, publicado por la Fundació Jaume Bofill. El acto, realizado en la sala de actos de la Fundació, congregó a numerosos responsables y técnicos municipales, debido al enfoque territorial del tema, junto a
- [El Informe de inserción laboral de las enseñanzas profesionales](https://www.opinafp.com/es/el-informe-de-insercion-laboral-de-las-ensenanzas-profesionales/) - Un año más, el Saló Daurat de la Casa Llotja de Mar ha sido el escenario de la presentación del Informe de inserción laboral de las enseñanzas profesionales, promovido por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña y el Consejo de Cámaras de Comercio de Cataluña. Es la 17ª edición de un informe
- [Orientar los talentos hacia el futuro: acompañar la transformación de las profesiones](https://www.opinafp.com/es/orientar-los-talentos-hacia-el-futuro-acompanar-la-transformacion-de-las-profesiones/) - Las innovaciones tecnológicas están generando nuevas formas de organización del trabajo y transformaciones permanentes en el mundo de las profesiones y en el mercado de trabajo. Aparecen así nuevos retos y oportunidades para acceder al trabajo y desarrollar trayectorias profesionales en condiciones nuevas o hasta ahora poco generalizadas. Orientar los talentos y acompañar la transformación
- [Los aprendizajes en la economía informal](https://www.opinafp.com/es/los-aprendizajes-en-la-economia-informal/) - Recuperamos una entrevista publicada hace casi tres meses en el podcast de la OIT “Global Challenges, Global Solutions: The Future of Work”. Enmarcado en las actuaciones de la OIT en favor del trabajo decente a nivel mundial, aquella edición se centraba en el aprendizaje en la economía informal y su impacto en el futuro del
- [Escasez de personas cualificadas: ¿fallan los sistemas de formación o la calidad de las ofertas de trabajo?](https://www.opinafp.com/es/escasez-de-personas-cualificadas-fallan-los-sistemas-de-formacion-o-la-calidad-de-las-ofertas-de-trabajo/) - Sufrir por las carencias de personal cualificado a disposición de las empresas es un fenómeno más o menos permanente en el mercado de trabajo de todas las economías del mundo. Existe un factor estructural que lo explica: los sistemas de formación y aprendizaje son, por naturaleza, reactivos y necesitan un margen de tiempo para adaptarse
- [La FP, el gran reto del siglo XXI](https://www.opinafp.com/es/la-fp-el-gran-reto-del-siglo-xxi/) - Uno de los grandes retos del siglo XX fue ampliar la escolarización universal de toda la población con educación básica. Objetivo que en buena parte se ha logrado en los países más avanzados, pero que todavía queda por completar totalmente en estos mismos países y en el resto del mundo. La generalización de la educación
- [¿Es muy difícil?](https://www.opinafp.com/es/es-muy-dificil/) - La mayor capacidad reflexiva de nuestras sociedades, gracias a los niveles más elevados de educación de la mayoría de la población, hace que cada vez seamos más conscientes de la complejidad de la sociedad humana. Hoy tenemos la sensación de que el mundo se complica progresivamente y que la sociedad nos presenta cada día retos
- [Cambios obligados en el acceso a la FP](https://www.opinafp.com/es/cambios-obligados-en-el-acceso-a-la-fp/) - El Real Decreto de ordenación de la Formación Profesional publicado en julio del pasado año tendrá efectos por primera vez en el proceso de admisión a la FP. Y lo hará en fechas cercanas. Las Administraciones educativas serán las responsables de adaptar el Real Decreto a la realidad de cada Comunidad Autónoma. Sin embargo, todas
- [Bienvenido Informe PISA](https://www.opinafp.com/es/bienvenido-informe-pisa/) - La presentación de los resultados del informe PISA 2023 ha estallado como un obús en la sociedad catalana y de forma destacada entre los diferentes actores de la comunidad educativa. Desde su aparición, el debate sobre las causas del bajón registrado en los resultados académicos por parte del alumnado de Cataluña está presente en todos
- [Bob Lenz, el aprendizaje por proyectos y la FP](https://www.opinafp.com/es/bob-lenz-el-aprendizaje-por-proyectos-y-la-fp/) - Hace pocos días tuvimos la ocasión de acompañar a Bob Lenz en su visita a Barcelona. Lenz es director del Buck Institute for Education (BIE), organización sin ánimo de lucro encargada de difundir el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que gracias a su trabajo se ha convertido en una autoridad internacional en este campo. En
- [Los Programas de Formación e Inserción: segunda oportunidad o vía muerta](https://www.opinafp.com/es/los-programas-de-formacion-e-insercion-segunda-oportunidad-o-via-muerta/) - El momento final de la enseñanza secundaria obligatoria re4presenta la primera selección a la que se enfrentan los y las jóvenes. Graduación en ESO, y posibilidad de acceder a estudios superiores, o simple certificación que no permite proseguir estudios académicos. He aquí que supone aprobar o no la ESO. El grupo sin graduación queda así
- [Acreditación de competencias: una gran oportunidad](https://www.opinafp.com/es/acreditacion-de-competencias-una-gran-oportunidad/) - En los ámbitos relacionados con la Formación Profesional se habla mucho, en los últimos meses, de la puesta en marcha del procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales. Se trata, lisa y llanamente, de ofrecer a las personas que no disponen de una titulación o certificación oficial la posibilidad de acreditar, previa evaluación, aquellas
- [Un nuevo impulso para la movilidad internacional](https://www.opinafp.com/es/un-nuevo-impulso-para-la-movilidad-internacional/) - Se entiende por movilidad internacional a la realización de prácticas formativas, en situación de trabajo real, enmarcado empresas de otros países por parte de los estudiantes de Formación Profesional, en cualquiera de sus modalidades y especialidades. Los beneficios de esta modalidad de aprendizaje y formación han sido reconocidos desde hace mucho tiempo, tanto por parte
- [Cambio de paradigma formativo: hacia el máximo desarrollo de las competencias](https://www.opinafp.com/es/cambio-de-paradigma-formativo-hacia-el-maximo-desarrollo-de-las-competencias/) - Las transformaciones sociales reclaman para la educación nuevas soluciones para conseguir nuevos objetivos. Tanto la mayor complejidad de las sociedades avanzadas como la previsión de que una amplia mayoría de la población (en torno al 85%) ejercerá una profesión que exigirá unos niveles de cualificación más elevados, presentan unos retos que van más allá de
- [La FP ¿será dual?](https://www.opinafp.com/es/la-fp-sera-dual-2/) - Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado el Decreto que desarrolla la nueva Ley orgánica aprobada en 2022. Un texto denso y prolífico -quizá demasiado en algunos aspectos que pueden dar pie a algunos recursos por invasión de competencias- que, en cualquier caso, confirma una apuesta clara por la Formación Dual y
- [Formar tot treballant: la qualitat de la formació dual a les petites empreses](https://www.opinafp.com/formar-tot-treballant-la-qualitat-de-la-formacio-dual-a-les-petites-empreses/) - Fa poques setmanes, aquest mateix diari es feia ressò de les conclusions i propostes del grup de treball de FP dual del Consell Municipal de la Formació Professional de Barcelona alertant sobre la problemàtica de les petites empreses majoritàries en el teixit productiu català. Compartim el diagnòstic, les conclusions i propostes del grup de treball
- [Millora la percepció social de la FP](https://www.opinafp.com/millora-la-percepcio-social-de-la-fp/) - És ben conegut l'efecte devastador que la Llei General d'Educació de 1970 va tenir al prestigi social de la Formació Professional (FP). En síntesi, va confinar l'FP de primer grau als que, als 14 anys, no aconseguien superar l'EGB i no podien treballar fins a complir els 16. Les dues dècades en què la FP
- [Publicat l'informe WESO 2025 de l'OIT](https://www.opinafp.com/publicat-linforme-weso-2025-de-loit/) - L'Organització Internacional del Treball acaba de publicar el seu informe anual sobre Perspectives Socials i de l'Ocupació al Món. Malgrat el punt de vista necessàriament mundial, és interessant prendre'l com a referència en la reflexió sobre l'evolució dels sistemes de formació professional (FP) ja que la relació d'aquests amb l'evolució del mercat de treball és
- [L'FP, el gran repte del segle XXI](https://www.opinafp.com/lfp-el-gran-repte-del-segle-xxi/) - Un dels grans reptes del segle XX va ser ampliar l’escolarització universal de tota la població amb una educació bàsica. Objectiu que en bona part s’ha aconseguit en els països més avançats, però que encara queda per a completar totalment en aquests mateixos països i a la resta del món. La generalització de l’educació està
- [Reflexions sobre la planificació territorial dels centres d’FP (i II)](https://www.opinafp.com/reflexions-sobre-la-planificacio-territorial-dels-centres-dfp-i-ii/) - Fa uns dies vam plantejar una sèrie de reflexions sobre la planificació dels centres d’FP en la que encetàvem un debat sobre com combinar criteris d’especialització sectorial o territorial dels centres. Amb aquestes reflexions no pretenem tancar el debat i fixar una posició, ben al contrari: fem aportacions per a obrir el debat i poder
- [Reflexions sobre la planificació territorial dels centres d’FP (I)](https://www.opinafp.com/reflexions-sobre-la-planificacio-territorial-dels-centres-dfp-i/) - En un article anterior vam plantejar la necessitat d’una regulació específica dels centres d’FP, avui volem plantejar la qüestió de la planificació territorial dels centres d’FP. La planificació territorial dels centres de primària i secundària obeeix bàsicament a un criteri demogràfic per apropar al màxim a la població els serveis educatius considerats obligatoris per a
- [FP, excelencia e inclusión](https://www.opinafp.com/es/fp-excelencia-e-inclusion/) - Future of VET. Excellence and inclusion at the crossroads. Con este título, el CEDEFOP organiza un seminario virtual el próximo 24 de octubre, de 9,30 a 13,30. Si bien los temas a debate orbitan en torno al tema que da nombre al seminario, la investigación del propio CEDEFOP sobre el equilibrio entre excelencia e inclusión
- [Seminari CEDEFOP sobre inclusió i excel·lència  a l'FP](https://www.opinafp.com/seminari-cedefop-sobre-inclusio-i-excellencia-a-lfp/) - Future of VET. Excellence and inclusion at the crossroads: amb aquest títol el CEDEFOP organitza un seminari virtual el proper 24 d’octubre, de 9,30 a 13,30. Si bé els temes a debat orbiten al voltant del tema que dona nom al seminari, la recerca del mateix CEDEFOP sobre l’equilibri entre excel·lència i inclusió a l’FP
- [La Formación Profesional en la Garrotxa, una historia de éxito](https://www.opinafp.com/es/la-formacion-profesional-en-la-garrotxa-una-historia-de-exito/) - El pasado 2 de diciembre el Ayuntamiento de Olot entregó la medalla de la ciudad a la Formación Profesional. Se trata del reconocimiento de la máxima autoridad municipal a la función que la FP lleva a cabo, desde hace 50 años, en la labor educativa, formativa y profesional de las diferentes generaciones, que a lo
- [La Formació Professional a la Garrotxa, una història d'èxit](https://www.opinafp.com/la-formacio-professional-a-la-garrotxa-una-historia-dexit/) - El passat 2 de desembre l’Ajuntament d’Olot va lliurar la medalla de la ciutat a la Formació Professional. Es tracta del reconeixement de la màxima autoritat municipal a la funció que l’FP duu a terme, des de fa 50 anys, en la tasca educativa, formativa i professional de les diferents generacions, que al llarg de
- [Diversificació dels centres d'FP](https://www.opinafp.com/diversificacio-dels-centres-dfp/) - La lenta evolució del sistema educatiu per adaptar-se a les noves necessitats de la formació al llarg de la vida i a la concepció integral de tot el sistema ha comportat una revisió del model de centres de Formació Professional. La incorporació de l’FP als centres d’ensenyaments secundaris proposada per la LOGSE va ser un
- [Educació i societat: una píndola (i un anunci)](https://www.opinafp.com/educacio-i-societat-una-pindola-i-un-anunci/) - Tot consell donat per persones o institucions documentades ha de ser sempre benvingut. En moments, com l’actual, en què crear i escampar mentides ha arribat a un nivell de sofisticació elevat, no podem obviar cap oportunitat per a debatre amb rigor aquells temes que són crucials per al futur de les societats. La Unió Europea
- [Propostes per a la inserció sòcio-laboral de les persones adultes amb baixa qualificació](https://www.opinafp.com/propostes-per-a-la-insercio-socio-laboral-de-les-persones-adultes-amb-baixa-qualificacio/) - L’accés al treball constitueix per a la immensa majoria de les persones (llevat de les que viuen de rendes) la condició bàsica i indispensable per a desenvolupar una vida autònoma. Sense un treball retribuït no és possible viure de forma independent, accedir a un habitatge (tot i les dificultats actuals en moltes de les nostres
- [FP, excel·lència i inclusió](https://www.opinafp.com/fp-excellencia-i-inclusio/) - Tal i com vam anunciar a OpinaFP, el passat 24 d’octubre el Cedefop va celebrar una jornada de reflexió i debat sobre el futur de la formació professional i, més específicament, sobre l’encreuament de l’excel·lència i la capacitat d’inclusió de l’FP. La jornada s’emmarcava en la recerca que actualment està duent a terme el mateix
- [El sistema educatiu alemany, l’FP dual i un final obert](https://www.opinafp.com/el-sistema-educatiu-alemany-lfp-dual-i-un-final-obert/) - Segurament per deformació professional, les persones que en algun moment ens hem interessat per la Formació Professional (FP) tenim en el model alemany d’FP dual un referent d’excel·lència que de forma poc conscient estenem al conjunt del sistema educatiu alemany, quan, probablement, el que passa és que malgrat els problemes del model educatiu alemany, el
- [El gran repte de l’FP intensiva](https://www.opinafp.com/el-gran-repte-de-lfp-intensiva/) - La Llei Orgànica d’Ordenació i Integració de la Formació Professional (LOIFP) i la normativa que se’n deriva és, en el seu camp d’aplicació, la més ambiciosa des de la LOGSE de 1990 i supera la Llei de les Qualificacions i la Formació Professional de 2002 especialment per un major grau d’aplicabilitat. Evidentment, aquesta ambició comportarà
- [La Formació Professional es promociona en el nou Govern](https://www.opinafp.com/la-formacio-professional-es-promociona-en-el-nou-govern/) - Tal com anunciàvem en la nostra darrera comunicació del passat mes de juliol tornem a emprendre la publicació dels nostres articles adreçats a la comunitat d’agents de la Formació Professional catalana. I ho fem amb una novetat important: la conselleria responsable de l’administració educativa del govern Illa inclou l’FP en la seva denominació. Per primera
- [Tornem el proper setembre](https://www.opinafp.com/tornem-el-proper-setembre/) - El 4 de setembre de l’any passat posàvem en marxa aquest web OpinaFP. Durant una mica més de 10 mesos, cada setmana hem publicat algun article propi o hem difós activitats i aportacions d’entitats de referència per a l’FP i la resta d’opcions de formació professionalitzadora. Hem tendit a fugir dels temes immediats i urgents
- [L’expulsió del sistema educatiu i l’atracció del mercat de treball, claus per explicar l’abandonament prematur a l’FP](https://www.opinafp.com/lexpulsio-del-sistema-educatiu-i-latraccio-del-mercat-de-treball-claus-per-explicar-labandonament-prematur-a-lfp/) - L’any passat, vam fer un informe per a la Diputació de Barcelona sobre el paper de les administracions locals en les polítiques públiques d’intervenció en l’abandonament escolar prematur, que el lector trobarà en la seva versió original al final d’aquest escrit. L’estudi, centrat en la província de Barcelona, abastava el conjunt de l’abandonament escolar prematur
- [Orientar els talents cap el futur](https://www.opinafp.com/orientar-els-talents-cap-el-futur-acompanyar-la-transformacio-de-les-professions-2/) - Tal com ja vam avançar des d’aquest blog, el SOC i FREREF van organitzar els passats 15 i 16 de maig unes jornades de treball sobre l’acompanyament de diferents públics a l’actual mercat de treball, caracteritzat per una creixent acceleració dels canvis en les distintes professions. Fem una ullada a les aportacions que s’hi van
- [Els centres, la clau del sistema d'FP](https://www.opinafp.com/els-centres-la-clau-del-sistema-dfp/) - La llei orgànica d’FP ha obert una nova etapa del sistema de FP per tal d’adaptar-lo als importants reptes que suposen les transformacions socials, econòmiques i tecnològiques en curs. Integrar els diferents subsistemes separats fins ara, flexibilitzar l’oferta formativa i adaptar-la a les noves necessitats de les empreses, orientar tot el sistema cap a la
- [Aprenentatge en empreses: assolim els estàndards internacionals?](https://www.opinafp.com/aprenentatge-en-empreses-assolim-els-estandards-internacionals/) - Ara fa exactament un any, la Conferencia General de l’Organització Internacional del Treball, reunida a Ginebra per celebrar la seva 111a reunió, va adoptar la Recomanació sobre els aprenentatges de qualitat, 2023. Igual que fan totes les organitzacions d’àmbit internacional, la recomanació fa servir el terme anglòfon “apprenticeship” que en català traduïm per aprenentatge que
- [Escassetat de persones qualificades: fallen els sistemes de formació o la qualitat de les ofertes de treball?](https://www.opinafp.com/escassetat-de-persones-qualificades-fallen-els-sistemes-de-formacio-o-la-qualitat-de-les-ofertes-de-treball/) - Patir per les mancances de personal qualificat a disposició de les empreses és un fenomen més o menys permanent en el mercat de treball de totes les economies del món. Hi ha un factor estructural que ho explica: els sistemes de formació i aprenentatge són, per naturalesa, reactius i necessiten un marge de temps per
- [Inventari europeu de la validació d’aprenentatges informals i no formals](https://www.opinafp.com/inventari-europeu-de-la-validacio-daprenentatges-informals-i-no-formals/) - Els processos de validació i certificació dels aprenentatges informals han crescut substancialment a tota la Unió Europea. En qüestió d’un parell de dècades, la validació dels aprenentatges informals i no formals ha passat de ser un tema marginal a ser una baula clau en les polítiques i estratègies d'ocupació. L’experiència ja acumulada permet d’observar com
- [Els aprenentatges en l'economia informal](https://www.opinafp.com/els-aprenentatges-en-leconomia-informal/) - Recuperem una entrevista publicada fa gairebé tres mesos en el podcast de l’OIT “Global Challenges, Global Solutions: The Future of Work”. Emmarcat en les actuacions de l’OIT a favor del treball decent a nivell mundial, aquella edició se centrava en l’aprenentatge en l’economia informal i el seu impacte en el futur del treball. La persona
- [Orientar els talents cap el futur: acompanyar la transformació de les professions](https://www.opinafp.com/orientar-els-talents-cap-el-futur-acompanyar-la-transformacio-de-les-professions/) - Les innovacions tecnològiques estan generant noves formes d’organització del treball i transformacions permanents en el mon de les professions i en el mercat de treball. Apareixen així nous reptes i oportunitats per accedir al treball i desenvolupar trajectòries professionals en condicions noves o fins ara poc generalitzades. Orientar el talents i acompanyar la transformació de
- [Un nou estudi sectorial de la Fundació BCN FP](https://www.opinafp.com/un-nou-estudi-sectorial-de-la-fundacio-bcn-fp/) - La Fundació BCN FP acaba de presentar la 14a edició de la col·lecció “Els sectors econòmics emergents i la formació professional a la RMB”, dedicada al sector de les Indústries Culturals i Creatives. La continuïtat al llarg del temps és la primera bona notícia: implica que el coneixement sobre diferents sectors d’activitat econòmica i la
- [Els Programes de Formació i Inserció, a debat](https://www.opinafp.com/els-programes-de-formacio-i-insercio-a-debat/) - El recent 7 de març ha tingut lloc la presentació de l’estudi “Els Programes de Formació i Inserció i les administracions locals”, publicat per la Fundació Jaume Bofill. L’acte, realitzat en la sala d’actes de la Fundació, ha congregat nombrosos responsables i tècnics municipals, atès l’enfocament territorial del tema, junt a representants de l’administració educativa,
- [Propostes per a l'impuls de l'FP (Instituto Elcano)](https://www.opinafp.com/propostes-per-a-limpuls-de-lfp-instituto-elcano/) - En un moment en què, en termes absoluts, es parla més que mai de l’FP -en termes relatius encara som lluny de parlar-ne tot el que cal- totes les aportacions són necessàries, especialment si són rigoroses i ponderades. És el cas de “Cómo impulsar la Formación Profesional en España: recomendaciones sobre la base de los
- [Estudi CEAM sobre necessitats de persones qualificades en el Metall](https://www.opinafp.com/estudi/) - El Centre d'Estudis i Assessorament Metal·lúrgic (CEAM) ha presentat fa poc -en un acte organitzat pel Pacte Industrial de la Regió Metropolitana de Barcelona- l'informe "La manca de perfils tècnics en el sector metall català. Anàlisi d'una problemàtica amb llarga trajectòria en un entorn canviant". Es tracta d'un diagnòstic complet sobre les necessitats formatives i
- [Un Informe necessari... i habitual](https://www.opinafp.com/linforme-dinsercio-laboral-dels-ensenyaments-professionals/) - Un any més, el Saló Daurat de la Casa Llotja de Mar ha estat l’escenari de la presentació de l’Informe d’inserció laboral dels ensenyaments professionals, promogut pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya i el Consell de Cambres de Comerç de Catalunya. És la 17a edició d’un informe que ha aconseguit esdevenir una referència
- [Anàlisi sobre els reptes de l'orientació laboral (Fundación Ergon)](https://www.opinafp.com/analisi-sobre-els-reptes-de-lorientacio-laboral-fundacion-ergon/) - El passat 25 de gener la Fundación Ergon va presentar l’informe “Una investigación/análisis sobre los retos actuales y futuros de la orientación laboral”, elaborat pel seu Equip Tècnic. La iniciativa es basa en l’ampli consens existent sobre la necessitat de desenvolupar els processos d’Orientació Professional amb més qualitat i eficiència. Per a elaborar-lo s’ha comptat,
- [Benvingut Informe PISA](https://www.opinafp.com/benvingut-informe-pisa/) - La presentació dels resultats de l'informe PISA 2023 han esclatat com un obús en la societat catalana i de manera destacada entre els diferents actors de la comunitat educativa. Des de la seva aparició, el debat sobre les causes de la davallada registrada en els resultats acadèmics per part de l'alumnat de Catalunya està present
- [Nou policy paper del CEDEFOP sobre l'anticipació a les necessitats del mercat de treball](https://www.opinafp.com/nou-policy-paper-del-cedefop-sobre-lanticipacio-a-les-necessitats-del-mercat-de-treball/) - La recollida de dades sobre necessitats del mercat laboral i les tendències de les competències requerides no són suficients per dissenyar programes eficients d'educació i formació professional (FP). La coordinació entre les dades i la seva correcta interpretació són crucials per transformar les informacions en polítiques adequades. El document Next generation skills intelligence for more learning and better matching,
- [Pantalles contra llibres: una polèmica falsa](https://www.opinafp.com/pantalles-contra-llibres-una-polemica-falsa/) - En l’encès debat sobre els resultats del darrer Informe PISA a Catalunya, una de les opinions que han aparegut de manera reiterada ha estat la que afirma que l’ús de les “pantalles” ha contribuït a la davallada de la competència lectora i, per extensió, ha reivindicat la disminució de la presència de les tecnologies digitals
- [Canvis obligats en l'accés a l'FP](https://www.opinafp.com/canvis-obligats-en-lacces-a-lfp/) - El Reial Decret d’ordenació de la Formació Professional publicat el juliol de l’any passat tindrà efectes per primera vegada en el procés d’admissió a la FP. I ho farà en dates properes. Les administracions educatives seran les responsables d’adaptar el Reial Decret a la realitat de cada Comunitat Autònoma. Totes, però, hauran d’ajustar-se als límits
- [És molt difícil?](https://www.opinafp.com/es-molt-dificil/) - La major capacitat reflexiva de les nostres societats, gràcies els nivells més elevats d’educació de la majoria de la població, fa que cada cop siguem més conscients de la complexitat de la societat humana. Avui tenim la sensació que el món es complica progressivament i que la societat ens presenta cada dia reptes més difícils,
- [Comparar qualificacions en l'àmbit europeu](https://www.opinafp.com/comparar-qualificacions-en-lambit-europeu/) - El Cedefop ha donat a conèixer la versió actualitzada de la seva eina online NQF, de gran utilitat per a experts que vulguin conèixer a fons i comparar els sistemes de qualificació dels 41 països que participen a l’EQF -European qualifications framework. L’eina també és útil per a les persones que vulguin tenir una visió
- [Interpretar la prospectiva](https://www.opinafp.com/interpretar-la-prospectiva/) - Recentment l’Agència FPCAT ha donat a conèixer els treballs de prospectiva amb una sèrie d’informes que tenen per objecte aportar la informació necessària per adequar la planificació de l’oferta formativa a les necessitats del teixit productiu del país. S’ha basat en una metodologia ambiciosa que inclou dades estadístiques, informacions provinents d’estudis i opinions dels principals
- [Presentat l'estudi “Població jove 16 a 24 anys desocupada sense estudis postobligatoris”](https://www.opinafp.com/presentat-lestudi-poblacio-jove-16-a-24-anys-desocupada-sense-estudis-postobligatoris/) - Fa uns dies la Fundació BCN Formació Professional i el Consell Econòmic i Social de Barcelona van presentar l’estudi “Població jove 16 a 24 anys desocupada sense estudis postobligatoris” que se centra a l’àrea de Barcelona i la seva Regió Metropolitana. L’estudi identifica, quantitativament i qualitativa, la població jove NEET (Not in Education, Employment, or
- [Acostar la realitat a la norma](https://www.opinafp.com/acostar-la-realitat-a-la-norma/) - Fa tres dècades, dos dels signants d’aquest article -Farriols i Francí, juntament amb el col·lega i amic Miquel Inglès- escrivíem aquestes ratlles amb relació al procés d’implantació de la LOGSE promulgada el 1990: El peor defecto de los cambios educativos en España ha sido siempre la distancia entre la literatura de las leyes y la
- [Les professions del futur: què en sabem?](https://www.opinafp.com/les-professions-del-futur-que-en-sabem/) - Les profundes transformacions tecnològiques i socials que vivim estan impactant en l’organització dels processos productius i dels serveis i, per tant, en les competències professionals i personals que es requereixen en l’exercici de les diferents professions.Aquest fet ha portat a alguns experts -amb força ressò en els mitjans de comunicació i les xarxes socials- a
- [Publicat el 4t informe de l'Observatorio de la FP de Dualiza](https://www.opinafp.com/publicat-el-4t-informe-de-lobservatorio-de-la-fp-de-dualiza/) - CaixaBank Dualiza, en col·laboració amb l’Instituto Vasco de Competitividad Orkestra, van presentar la setmana passada el quart informe de l'Observatorio de la Formación Profesional, que pel seu rigor i continuïtat es va convertint en un referent de l’anàlisi, la reflexió i el debat sobre la Formació Professional. Accediu aquí a l’informe 2023 complet: Informe-2023-la-fp-ante-los-retos-socialesBaixa
- [L'aportació magnífica de JubicatFP](https://www.opinafp.com/laportacio-magnifica-de-jubicatfp/) - Un dels riscos dels grups de persones jubilades és cedir a la nostàlgia i a la rememoració -sovint molt maquillada- d’allò que s’ha fet i aconseguit al llarg de la vida laboral. Certament, aquest no és el cas de Associació de Jubilats de la FP de Catalunya (https://jubilatsfp.cat/), creada amb un concepte clar de projecció
- [La competència emprenedora a l'FP europea](https://www.opinafp.com/la-competencia-emprenedora-a-lfp-europea/) - Malgrat l’emprenedoria ha estat, sovint, presentada com una opció demagògica a la precarització del treball, és innegable que els canvis transcendents que la societat està experimentant demanen que les persones tinguin competències com la flexibilitat, resiliència, adaptabilitat i altres que es podrien agrupar en una competència com la de l’emprenedoria.El CEDEFOP ha fet una recerca
- [FP, col·laboració publicoprivada i territori: jornada del Pacte Industrial](https://www.opinafp.com/fp-collaboracio-publicoprivada-i-territori-jornada-del-pacte-industrial/) - El Pacte Industrial de la Regió Metropolitana de Barcelona, amb el suport de la Fundació La Caixa i CaixaBank Dualitza, va organitzar, el juny passat, la jornada “Formació professional, col·laboració publicoprivada i territori: una estratègia per al desenvolupament econòmic sostenible”. La jornada va comptar amb la ponència “Canvis en els perfils professionals i necessitats de
- [Bob Lenz, l’aprenentatge per projectes i l’FP](https://www.opinafp.com/bob-lenz-laprenentatge-per-projectes-i-lfp/) - Fa pocs dies vam tenir la ocasió d’acompanyar en Bob Lenz en la seva visita a Barcelona. Lenz és director del Buck Institute for Education (BIE), una organització sense ànim de lucre encarregada de difondre l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) que gràcies al seu treball s’ha convertit en una autoritat internacional en aquest camp. En
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